Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Model Problem-Based Learning pada Materi Pola Bilangan
DOI:
https://doi.org/10.56587/jipm.v1i2.39Keywords:
Problem Based Learning, kemampuan pemecahan masalah matematika, kelas VIIIAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika kelas VIII SMP Negeri 1 Kebumen dengan menerapkan model Problem-Based Learning pada materi pola bilangan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan subjek penelitian peserta didik kelas VIII B SMP Negeri 1 Kebumen yang berjumlah 30 peserta didik. Indikator keberhasilan penelitian ini pada siklus I yaitu lebih dari atau sama dengan 65% dari jumlah peserta didik yang ada memiliki hasil tes kemampuan pemecahan masalah lebih dari atau sama dengan 70. Sedangkan indikator keberhasilan siklus II yaitu lebih dari atau sama dengan 75% dari jumlah peserta didik yang ada memiliki hasil tes kemampuan pemecahan masalah lebih dari atau sama dengan 70. Pada tes akhir siklus I jumlah peserta didik yang tuntas adalah 20 peserta didik (67%) dan jumlah peserta didik yang belum tuntas adalah 10 peserta didik (33%). Pada siklus II, jumlah peserta didik yang tuntas adalah 25 peserta didik (83%) dan jumlah peserta didik yang belum tuntas adalah 5 peserta didik (17%). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas VIII SMP N 1 Kebumen setelah diterapkan model Problem-Based Learning pada materi pola bilangan
References
Alba, F. M., Chotim, M., & Junaedi, I. (2014). Keefektifan Model Pembelajaran Generatif Dan Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. UNNES Journal of Mathematics Education, 3(2), 107–112. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme
Arends, R. I. (2009). Learning to Teach. In M. A. Drs. H. Prajitno & Dra. S. M. Soetjipto (Eds.), Connect Learn Succeed. Pustaka Pelajar.
Arias, P., Saintifik, B., Suci, E., 1, F., Karomah Dwidayati, N., Cahyono, E., Artikel, I., & Artikel, S. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Self-Efficacy Siswa dalam Implementasi Model. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(2), 259–265. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Didaktik, J., Husnidar, M., Kemampuan, M., Kritis, B., Matematis, D., Husnidar, S., Ikhsan, M., & Rizal, S. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Didaktik Matematika, 1, 71–81. http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/DM/article/view/1288/1176
Jacobsen, D. A. (2009). Methods for Teaching: Metode-Metode Pengajaran Meningkatkan Belajar Peserta didik TK-SMA (A. Fawaid & K. Anam, Eds.; 8th ed.). Pustaka Pelajar.
Kevin Nanda, F. P., & Prihatnani, E. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Tipe Probing-Prompting Bagi Siswa Kelas XII SMA Kanisius Bhakti Awam Ambarawa. http://seminar.uny.ac.id/semnasmatematika/sites/seminar.uny.ac.id.semnasmatematika/files/full/M-43.pdf
Kusumah, W. & D. D. (2012). Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. PT Indeks.
Miranti, N K, A Agoestanto, & A W Kurniasih. 2015. Komparasi Pembelajaran MEA dan PBL TerhadapKemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa SMP Kelas VIII pada Materi SPLDV. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(3)
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). (2000). Principle and Standards for School Mathematics. NCTM.
Panjaitan, M., & Rajagukguk, S. R. (2017). Matematika Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Kelas X SMA. Jurnal Inspiratif, 3(2). https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jpmi/article/view/8880/7728
Ramadhani, R. (2020). Analisis Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Kreativitas Siswa SMP Kelas VIII pada Materi Pola Bilangan. UIN Suska Riau.
Sa’diyyah, H. (2015). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Penerapan Problem Based Learning pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 2 Kalibawang. http://repository.upy.ac.id/164/1/Artikel%20Halimatus%20Sa%27diyyah.pdf
Shodiq, F. (2004). Pemecahan Masalah Komunikasi dan Penalaran. Makalah. Depdiknas.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Alfabeta.
Suharnan. (2005). Psikologi Kognitif. Srikandi.
Sulistiawati, D. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika (JKM), 2(2), 2018–2226. https://doi.org/10.1007/XXXXXX-XX-0000-00
Sumarmo, U. (2014). Pengembangan Hard Skill dan Soft Skill Matematik Bagi Guru dan Siswa untuk Mendukung Implementasi Kurikulum 2013. Pascasarjana STKIP Siliwangi Bandung, 1–30. https://adoc.pub/asesmen-soft-skill-dan-hard-skill-matematik-siswa-dalam-kuri.html
Ulya, ah, Hidayah, I., & Artikel, I. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Self-Efficacy Siswa Dalam Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 5(2), 178–183. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2013). Pengaruh ProblemBased Learning terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar PLC di SMK (Vol. 3, Issue 2). https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/article/view/1600/1333
Zaini, N. K., Wuryanto, & Sutarto, H. (2016). Peningkatan Kemapuan Pemecahan Masalah DanPengembangan Karakter Siswa Kelas VII Melalui Model PBL Berbantuan Scaffolding. UnnesJournalofMathematicsEducation, 5(1), 62–68. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
